Aggregator

17 вересня 2026 року відбулося засідання кафедри психології та педагогіки Факультету соціології і права КПІ ім. Ігоря Сікорського. Під час засідання було розглянуто питання звітування здобувачів ступеня доктора філософії (PhD) 2023 та 2024 років набору щодо виконання ними індивідуальних освітньо-наукових програм та роботи над дисертаційними дослідженнями. Зі звітами виступили здобувачі вищої освіти третього освітньо-наукового рівня...

У межах програми Microsoft Imagine Academy КПІ ім. Ігоря Сікорського отримав підписку на Microsoft Azure Dev Tools for Teaching (до […]

Відсутність звички до вдумливого читання – одна з причин провалу в математиці. Експертне середовище продовжує обговорювати підсумки міжнародного дослідження якості освіти PISA-2025. Національний звіт за його результатами оприлюднили під час VII Міжнародної науково-практичної конференції «EA-2026: освітні оцінювання вчора, сьогодні, завтра». Коментарі лунають різні, іноді – полярні, від констатації катастрофи до захоплення адаптивністю нашої освітньої системи, […]

16 вересня 2026 року представник Департаменту міжнародного співробітництва КПІ ім. Ігоря Сікорського взяв участь в онлайн-семінарі з квантової науки та технологій, який відбувся в межах серії заходів ЮНЕСКО «Діалоги про майбутнє». Через рік після Міжнародного року квантової науки та технологій (2025) цей «Діалог про майбутнє» об’єднав близько 220 квантових науковців, експертів з етики, освітян та розробників політик для осмислення трансформаційного потенціалу квантових технологій та їхнього впливу на освіту, етику й управління. Під час діалогу були розглянуті ключові теми, зокрема подолання розриву в знаннях про квантові технології та зміцнення дослідницької інфраструктури в країнах Глобального Півдня, впровадження рекомендацій Звіту COMEST щодо етики квантових обчислень, а також розвиток відкритої науки та глобального наукового співробітництва у сфері квантових досліджень — усе це в межах Глобальної квантової ініціативи ЮНЕСКО (GQI, 2026–2028). Учасники проаналізували можливі майбутні напрямки розвитку квантових технологій, оцінили їхні наслідки та обговорили програми та стратегії спільних досліджень. Щодо викликів, пов’язаних із подоланням розриву в знаннях у галузі квантових технологій та зміцненням дослідницької інфраструктури в країнах Глобального Півдня, Малік Мааза, завідувач кафедри нанотехнологій ЮНЕСКО в Африці при Університеті Південної Африки, зазначив, що до 2050 року понад 73% населення Африки складатимуть молоді люди віком до 18 років. «Цю величезну хвилю молоді, що насувається, необхідно навчати», — сказав він. Малік Мааза також звернув увагу на упередженість квантових технологій та технологій штучного інтелекту щодо мов корінних народів. Завдяки своїм програмам ЮНЕСКО прагне створити світ, у якому квантові технології розробляються відповідально, розподіляються справедливо та сприяють сталому розвитку всіх націй і спільнот. Розмірковуючи про глобальні наслідки впровадження квантових технологій, Діого Енрікеш, експерт Лабораторії інклюзивної політики ЮНЕСКО, написав у чаті, що чудовою ідеєю було б створення окремої Цілі сталого розвитку щодо нових технологій (ШІ, квантові технології) , присвячену новітнім технологіям (ШІ, квантові технології), та їхньому соціальному й екологічному впливу. Особлива подяка висловлюється Амаль Касрі, керівниці Cекції фундаментальних наук, досліджень, інновацій та інженерії ЮНЕСКО, за модерацію семінару, зокрема за проведення жвавої сесії запитань та відповідей. Більше інформації:https://articles.unesco.org/sites/default/files/medias/fichiers/2026/08/FuturesDialogues_GQI_ConceptNote_v9_English.pdf

17 вересня 2026 року викладачі та аспіранти кафедри філософії взяли участь у секторальному діалозі «Розроблення дорожньої карти розвитку кадрової спроможності сектору соціальних послуг України (2026–2030)». Зустріч стала першою з трьох запланованих і була присвячена кадровим викликам у соціальній сфері. На початку учасники говорили про те, чому саме зараз важливо посилювати кадрову спроможність сектору та налагоджувати […]

Причіплений файлРозмір заг.ріш. пр. № 10 001.pdf278.86 КБ Рішення Вченої ради

У п’ятницю, 18 вересня 2026 р., о 16:00 відбудеться захист з перекладацької практики (гр.ЛФ-51мп). Комісія: доцент Буць Ж.В., професор Майєр […]

Оприлюднено результати вступного іспиту в аспірантуру за спеціальністю С4 Психологія. Ознайомитись…

Наказ № НОД/734/26 від 17.09.2026 р. "Про затвердження складу стипендіальної комісії університету" № документу HOD-734 Долучення Розмір 2026_HOD-734.zip (249.53 КБ) 249.53 КБ admin.document чт, 09/17/2026 - 14:52

16 вересня у Smart Shelter CLUST SPACE Бібліотеки КПІ відбувся тренінг для аспірантів та працівників університету, присвячений профілактиці професійного вигорання та відновленню внутрішніх ресурсів, організатором якого була викладачка кафедри філософії, начальник відділу соціально-психологічної підтримки Анастасія Жукова. До заходу долучилися викладачі Наталія Тимошенко та Лілія Школяр, а також аспіранти кафедри філософії, які разом із психологинею центру […]

З кінця серпня, протягом двох тижнів, на території Дмитрівськоі громади, яка постраждала під час атаки рф 28.08.2026, активно ведеться робота з ліквідації наслідків руйнувань житла та соціальної інфраструктури. В заходах особисто беруть участь директор ДСЗН КОДА, доцент нашої кафедри, Ігор Вікторович Мещан та студенти-волонтери. За участі соціальних працівників та волонтерів організовано прийом та опрацювання звернень […]

11 вересня відбувся вебінар, який об’єднав 73-х представників університетів-членів CESAER для обговорення того, як науково-технічні університети реагують на інтеграцію штучного інтелекту (ШІ) в освітній процес, а також які ключові тези мають бути представлені в межах європейських політичних дискусій. Цільова група CESAER з питань європейської вищої освіти організувала цю сесію з метою обміну досвідом щодо інституційних підходів до використання ШІ в освіті, аналізу нових викликів та напрацювання стратегічних рекомендацій для європейських і національних стейкхолдерів. Обговорення зосередилося на тому, як науково-технічні університети реагують на впровадження штучного інтелекту в освіті, включаючи наслідки для викладання, навчання та оцінювання, а також на тому, яка підтримка, рекомендації чи інвестиції можуть знадобитися на європейському та національному рівнях. Вебінар мав на меті підтримати роботу підгрупи CESAER з питань ШІ в освіті, зокрема її поточний збір прикладів з практики, а також зробити внесок у підготовку можливих рекомендацій CESAER напередодні Європейського саміту з питань освіти та навичок 2026 року, який відбудеться 20 листопада. Захід розпочався з теплого привітання, і Туко Нарі, радник CESAER з питань бенчмаркінгу та вищої освіти, поділився думками щодо майбутніх політичних рекомендацій CESAER стосовно ШІ в освіті. «Ми також сподіваємося підготувати спеціальний звіт з прикладів практики щодо інституційних підходів членів до ШІ», — зазначив він. «В ідеалі публікація має бути готова до 20 листопада». Спільнота щиро сподівається на успішну реалізацію цього задуму. Петрі Суомала, співголова Цільової групи з питань європейської вищої освіти та віцепрезидент з питань освіти Університету Аалто (Фінляндія), представив доповідь «Шлях ШІ в Університеті Аалто та приклади практичних дій». Він зауважив, що в їхньому університеті близько 50 професорів працюють над тематикою, пов’язаною із ШІ, у різних дисциплінах. Під час вебінару він наголосив: «Ми прагнемо забезпечити, щоб наші професори та дослідники дійсно перебували в авангарді своїх наукових напрямів, зокрема і в контексті ШІ, адже це безпосередньо стимулюватиме трансформаційні зміни в освіті». Професор Ян Вермант, проректор з питань розробки навчальних програм Швейцарської вищої технічної школи Цюриха (ETH Zürich), продовжив сесію доповіддю «ШІ у викладанні та навчанні». Стосовно стратегічних орієнтирів для CESAER Ян Вермант підкреслив, що університети потребують надійної європейської/суспільної інфраструктури ШІ: захищених платформ, відкритих багатомовних моделей, чіткого управління даними тощо. «Проте ключовим є те, що ми прагнемо зберегти людиноцентричний підхід, розглядаючи ШІ виключно як технологічний інструмент», — додав він. Використовуючи «водну» метафору, Патрік Єрман, виконавчий директор Центру цифрової освіти Федеральної політехнічної школи Лозанни (EPFL, Швейцарія), представив доповідь «ШІ для освіти». «Коли плавці тренуються в ластах, це насправді вимагає від них додаткових зусиль. Але коли вони знімають їх і пливуть без ласт, то стають сильнішими, оскільки певні м’язи розвинулися краще», — пояснив він. — «Саме за таким принципом ми прагнемо застосовувати штучний інтелект». Щодо впливу ШІ на довкілля, Патрік Єерман розповів, як EPFL відстежує дані про викиди, пов’язані з використанням ШІ, аналізуючи можливості установи щодо зниження енергоспоживання. «Ми намагаємося оптимізувати споживання шляхом спільного використання та консолідації даних», — сказав він. Коротко кажучи, штучний інтелект, як і раніше Інтернет, — це надзвичайна, неймовірна технологія, яка докорінно змінить освіту в усьому світі. Висловлюємо особливу подяку Петрі Суомалі за модерацію дискусії, зокрема за жваву сесію запитань і відповідей, а також за конструктивний обмін стратегічними ідеями. https://www.cesaer.org/

https://kamts2.kpi.ua/feed 16 вересня відбулося перше в новому навчальному році засідання студентського наукового гуртка «English for Science» кафедри англійської мови технічного спрямування № 2 КПІ ім. Ігоря Сікорського. Засідання було присвячене академічній орієнтації та розвитку ключових академічних навичок. Студенти розглянули відмінності між академічною та неакадемічною комунікацією, практикувалися оцінювати джерела та докази, обговорили ефективні стратегії пошуку академічної інформації, […] Сообщение 📚 English for Science: Академічна орієнтація появились сначала на kamts2.

асистент кафедри

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Phasellus fringilla ante eget tellus aliquam molestie. Aenean quis purus non arcu mattis euismod. Donec ne maximus eros. Sed quis tellus efficiti ornare turpis lacinia ritrim ligula.

Умови участі:   •  Запрошуються студенти на навчання протягом весняного семестру 2026/2027 н.р. – 4 місця ;   •  Апліканти мають бути […]

🔹 Умови участі: • Запрошуються НПП на стажування у період 01.04.2025-18.07.2025 та на викладання у період 01.04.2025-30.05.2025 — 3 місця; • Набір відбувається за усіма напрямками; • Необхідний рівень володіння англійською мовою – В2; • Програма передбачає фінансування. ❗️ У зв'язку з чинністю правового режиму воєнного стану НПП та АП подають пакет документів особисто! 📋 Інформація про приймаючий заклад на сайті 🕔 Подача документів триває до 31.01.2025 📍 Пакет документів НПП подають особисто у 31 корпус, каб. 1-13 Зверніть увагу на обмеження перетину кордону України для певних категорій громадян, у зв'язку з чинністю правового режиму воєнного стану в країні. 💭 Мобільність в телеграм | інстаграм | фейсбук | на сайті. З питаннями сюди або на пошту academicmobilitykpi@gmail.com. Успіхів! Поділіться цією інформацією

Результати додаткового вступного випробування для спеціальності G20 Видавництво та поліграфія (дата проведення: 16.09.2026)

Результати додаткового вступного випробування для спеціальності С7 Журналістика (дата проведення: 16.09.2026)