Фінал всеукраїнської олімпіади з математики cеред технічних вузів 2008 р. у м. Севастополі
З 13 по 16 травня 2008 р. у м. Севастополі на базі Севастопольського національного технічного університету проходив фінальний тур Всеукраїнської олімпіади з математики серед технічних університетів. У фіналі взяли участь близько 200 студентів з різних вузів України, переможців та призерів І туру олімпіади. Наш університет представляли три команди. Студенти НТУУ “КПІ” гідно виступили в Севастополі й в абсолютному заліку посіли такі місця: Д.І.Кутянський (ІПСА, 3-й курс) – третє місце, К.О.Голоднов (ІПСА, 1-й курс) – четверте місце, М.В.Козленко (ФПМ, 2-й курс) – п’яте місце.
Магістерська як кандидатська
У КПІ розпочалися захисти магістерських робіт. 12 травня на ФМФ першою про свої здобутки доповідала студентка кафедри математичного аналізу та теорії ймовірностей Олена Рум’янцева. Тема: « -узагальнена гіпергеометрична функція Гауса та її застосування». Нефахівцям така назва мало про що говорить. Тому коротко скажу, що гіпергеометрична функція Гауса належить до спеціальних функцій, які відіграють велику роль при розв’язанні широкого класу задач математичної фізики, механіки суцільного середовища, аеромеханіки, квантової теорії поля, теорії ймовірностей та ін. Останнім часом зріс інтерес до узагальнених гіпергеометричних функцій, так що тема роботи, так би мовити, – на вістрі математичного прогресу.
Дистанційне навчання: плюси й мінуси
Без навчання протягом усього життя в сучасному світі не обійтись, адже будь-яка освічена людина має володіти чималим багажем знань. Причому дуже важливо цей багаж постійно оновлювати, інакше важко буде наздогнати стрімкий перебіг життя. А відстати від нього – означає бути неконкурентоспроможним на ринку праці, втратити можливість одержати бажану роботу. Вирішити цю й багато інших проблем допоможе дистанційне навчання.
Діяльність підрозділів 2007/2008 н.р.: статистичний та соціологічний аспекти
Одним з основних факторів успіху в управлінні вищим навчальним закладом дослідницького типу сьогодні є вміння впроваджувати інновації й мобілізувати свої ресурси на вирішення нових завдань, які постають у зв’язку з реформуванням системи освіти.