📌 КПІ ім. Ігоря Сікорського представив досвід міжнародних акредитації освітніх програм на міжнародному семінарі «Якість без кордонів: інтернаціоналізація та транскордонне забезпечення якості у вищій освіті».
"Адаптуйся до університетських програм, підтягни фундаментальні знання та склади свою першу сесію без стресу разом із курсами від Київської політехніки". Таке оголошення було розміщено на університетському сайті на початку осені. Насправді, подібні оголошення з'являються на цьому ресурсі щороку, бо потреба в адаптації першокурсників до навчання в університеті виникла не сьогодні.
Політика забезпечення якості надання освітніх послуг є невід’ємною частиною стратегії розвитку Університету та підтверджує його прагнення до забезпечення високих стандартів освіти відповідно до чинного законодавства України, європейських та міжнародних стандартів якості.
📌 В рамках проведених панельних дискусій, воркшопів та інших активностей від КПІ до UQAF-2025 долучилися перший проректор Михайло Безуглий, начальник відділу акредитації та ліцензування Сергій Бур'ян і помічник ректорах з питань ветеранської політики Андрій Гаврушкевич.
В адмінки є п’ять хвилин, щоб відповісти на п’ять актуальних запитань про навчальний процес.
У цьому випуску говоримо про рейтингування, конкурс обрання викладачів і терміни контрактів, з’ясовуємо, що таке профіль кафедри та чим загрожує провалена акредитація освітньої програми.
30 вересня 2021 р. на засіданні Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти ухвалено рішення про акредитацію 14 освітньо-наукових програм доктора філософії КПІ. Серед них 4 ОНП акредитовано як зразкові.
Університеті реалізація системи внутрішнього забезпечення якості вищої освіти здійснюється на чотирьох рівнях.
Розглядаються проблеми забезпечення якості інженерної освіти, пов’язані з недостатнім рівнем фізикоматематичної підготовки абітурієнтів. Обговорюється ситуація дисбалансу кількості абітурієнтів і обсягів прийому на інженерні напрями підготовки на всеукраїнському й регіональному рівнях.
В умовах інтеграції України в міжнародний науково-освітній простір вивчення і викладання іноземних мов, а особливо англійської – мови міжнародного спілкування, є не просто складником фундаментальної освіти, а стає одним з ключових для задоволення таких вимог Болонського процесу, як розширення моб
